أخصائي نفسية عبدالقادر بولوت

أنهى الأخصائي النفسي عبد القادر بولوت دراسته في قسم علم النفس بجامعة إسطنبول آرل، ويواصل دراسة الماجستير في قسم علم النفس السريري بجامعة إسطنبول آرل.

يواصل تخصصه في العمل مع الأطفال والمراهقين. ويهتم بشكل خاص لدى الأطفال، في المجال المعرفي، باختبارات الذكاء وتشتت الانتباه وصعوبات التعلّم والإخفاق الدراسي، إضافة إلى مشكلات التعلّق (التعلّق المفرط بالأم أو الأب) والقلق الاجتماعي (نقص الثقة بالنفس) والتبول اللاإرادي والكذب والغضب وقضم الأشياء وأكلها ومصّ الإصبع وغياب الحدود والقواعد

في مجال البالغين:

الطلاق، الحداد

اضطرابات القلق

اضطرابات المزاج (الاكتئاب وغيره)

نوبات الهلع

الرهاب الاجتماعي

صعوبات عملية اتخاذ القرار

التعامل مع الضغوط في العمل والحياة اليومية

مشكلات العلاقات (الأصدقاء والعائلة والعلاقات العاطفية)

مشكلات النوم

اضطرابات الصدمة

مشكلات التعلّق

نقص الثقة بالنفس

اضطراب القلق

مشكلات ضبط الاندفاع

مشكلات التواصل

عدم القدرة على الاستمتاع بالحياة

وضع الحدود

العلاقات بين الأشخاص (العلاقات الأسرية، الأقران، العلاقات العاطفية)

مشكلات تقدير الذات والثقة بالنفس،

الشعور بانعدام القيمة وعدم الكفاءة

صعوبات التعبير عن المشاعر وتنظيمها،

التغيرات الحياتية (الزواج، الطلاق، إنجاب الأطفال، بدء العمل وغيرها)

صعوبة فهم المشاعر والتعبير عنها

عملية التفرّد والانفصال

التعاسة، الوحدة، البحث عن المعنى، عدم الشعور بالانتماء

الاجترار الذهني للأحداث الماضية

صعوبات عملية اتخاذ القرار

في مجال الأطفال والمراهقين:

المجال المعرفي

*اختبارات الذكاء (2-16 سنة)

*تشتت الانتباه

*صعوبات التعلّم المحددة

*الفشل المدرسي

*اضطرابات التعلّم

*الإخفاق الأكاديمي

*صعوبة القراءة

*مشكلة التركيز في الدروس

*عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة

*قلق الامتحانات

*مشكلات التواصل داخل الأسرة

المجال النفسي

*مشكلات التعلّق

*القلق الاجتماعي (نقص الثقة بالنفس)

*رهاب المدرسة

*مشكلة التبول اللاإرادي

*الغيرة بين الإخوة

*الكذب

*مشكلة السرقة

*مشكلة العناد

*المخاوف

*نوبات الغضب

*العدوانية

*مشكلات التكيّف والسلوك

*الصدمة والحزن والفقد

*اكتئاب المراهقة

*السلوكيات الخطرة في مرحلة المراهقة

*المشكلات الملاحظة في مرحلة المراهقة

المشاريع

مشروع "غرفة التعليم الداعم 4-4": في المشروع الهادف إلى تحديد الأطفال الموهوبين وذوي الإمكانات العالية وتعليمهم بما يتناسب مع قدراتهم واهتماماتهم وطاقاتهم، جرى تحديد الاختبارات المستخدمة في انتقاء الطلاب، وتولّى مهمة المنسق المسؤول عن الجانبين التعليمي والنفسي.

مشروع "200 طفل استثنائي": في إطار المشروع مع جمعية TÜZDER وجامعة يلدز التقنية وجامعة إسطنبول التقنية، تلقّى 200 طفل، اختيروا بناءً على اختبارات طُبّقت على 10000 طفل في أنحاء إسطنبول، تعليمًا خاصًا في مجالات اهتماماتهم ومواهبهم. وتولّى في هذا المشروع مهمة المنسق المسؤول عن اختبارات الانتقاء والدعم النفسي.

مشروع "كل طفل مميز": من خلال المشروع جرى التعرّف المبكر على الطلاب العباقرة والموهوبين، وأُتيحت لهم إلى جانب المنهج الإثرائي فرصة تلقّي تعليم خاص في ورش متنوعة مثل الذكاء وSTEM والفلك والروبوتات والفن واللغات. وعمل في هذا المشروع أخصائيًا نفسيًا.

بعض الأساليب التي يطبّقها في التشخيص والعلاج:

العلاج المعرفي السلوكي

العلاج باللعب (2-12 سنة)

CAT (اختبار تفهّم الموضوع للأطفال) – تقييم سريري

WISC-IV (مقياس وكسلر لذكاء الأطفال) (للفئات العمرية 6-16 سنة)

اختبار ستانفورد بينيه للذكاء (للفئات العمرية 2-6 سنوات)

اختبار متروبوليتان للنضج المدرسي

اختبار بوردون للانتباه

اختبار فرانكفورت للانتباه

مقياس الاتجاهات الوالدية المتمحورة حول الطفل

قائمة أنقرة للنمو (AGTE)

اختبار EPoC (Evaluation of Potential Creativity)

متاهة بورتيوس