Игрова терапия

Игрова терапия

От древността до днес играта е най-важното занимание на децата. Чрез играта децата се учат на съпричастност, споделяне, изразяване на чувства и поставяне на граници. Възрастните нямат затруднения да изразяват чувствата си, но при децата не е така. Децата не могат да изразят гнева, стреса, скръбта, щастието и любовта си — те ги отразяват чрез играта. Затова игровата терапия е аналитичен метод на намеса, който използва лечебната сила на играта, за да подходи към децата и да разреши проблемите им.

Каква е целта на игровата терапия?

Тя цели да разреши проблемите на детето чрез метода на игровата терапия. В този процес терапевтът изследва вътрешния свят на детето чрез игровата терапия и му помага да изведе наяве проблемите си и да се изправи срещу тях. Така чрез игровата терапия детето върви към преодоляване на проблемите си.

Кога е необходима?

В какви случаи можете да потърсите игрова терапия като подкрепа?

Детето ви може да има изброените по-долу социални, емоционални, психологически и когнитивни проблеми. Ако въпреки подходящите подходи в семейството не успявате да ги преодолеете, можете да потърсите игрова терапия за деца на 2–12 години.

• Ако детето ви има проблеми с представата за себе си

• Ако детето ви има поведенчески проблеми

• Ако детето ви има проблеми в отношенията

• Ако детето ви има говорни проблеми

• Ако детето ви има проблеми със съня

• Ако детето ви има проблеми с храненето

Ако детето ви има проблеми с представата за себе си

• При деца, които лесно се обиждат при неприятна ситуация в семейството и сред приятели и постоянно търсят емоционално внимание, казвайки на семейството си „Сърдит съм“, се наблюдава „прекомерна чувствителност“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които се притесняват, когато влизат в група приятели, остават на заден план и наблюдават в нова среда, стесняват се да говорят с по-възрастните в семейството или с възрастни в обществото, напикават се в училище, защото се притесняват да поискат разрешение от учителя, и имат малко приятели, защото трудно създават приятелства, се наблюдава „липса на самочувствие“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които не искат да носят дрехите си, защото не им харесват, и при деца, които постоянно си намират недостатъци, се наблюдава „неприемане на себе си“ и е необходима игрова терапия.

2. Ако детето ви има поведенчески проблеми

• При деца, които постоянно имат нужда от майка си, не се отделят от нея дори когато готви, вкъщи винаги играят до нея, не я оставят в обществото и имат проблеми с привързаността към майката, се наблюдава „прекомерна привързаност към майката“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които са постоянно в движение, не могат да стоят на едно място и проявяват импулсивно поведение, често биват предупреждавани от семейството (спри, не скачай, недей) и за които се оплакват, че са постоянно неспокойни в училище и вкъщи, се наблюдава „хиперактивност“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които от бебета не могат да пуснат одеялото си, не могат да заспят без мече или играчка и не могат да се разделят с предмети, които смятат за свои закрилници, се наблюдава „зависимост от предмет“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които наранят другите дори неволно, докато играят, постоянно са раздразнени вкъщи или внезапно чупят неща, умишлено или неумишлено повреждат домашни вещи и се самонараняват, се наблюдава „неспособност да контролират поведението си“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които хапят ръкавите на дрехите си в моменти на стрес или скука, гризат яката си дотолкова, че я скъсват, и гризат фотьойли и столове, се наблюдава „гризане и ядене на предмети“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които смучат палеца си насън, докато гледат филм или плачат, и чийто палец започва да се деформира от постоянното смучене, се наблюдава „смучене на палец“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които не спазват никакви правила и тестват границите, които трябва постоянно да бъдат наказвани, защото не слушат семейството си, и трудно спазват правилата вкъщи, на гости и в училище, се наблюдава „липса на граници и правила“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които удрят родителите или братята и сестрите си, веднага крещят и нападат в моменти на стрес, реагират гневно на приятелите си и ги тормозят, се наблюдава „агресивност“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които не изпълняват задачите и отговорностите, подходящи за възрастта им, не прибират играчките си и не изпълняват задълженията си в семейството, се наблюдава „безотговорност“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които никога не искат да се отделят от телевизора, таблета или телефона, постоянно искат да играят компютърни игри, не пускат таблета и се ядосват на семейството, когато им го поискат, се наблюдава „пристрастяване към технологиите“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които внезапно гризат ноктите си в моменти на стрес, при обявяване на резултати от изпити или докато гледат филм, или когато са развълнувани или уплашени, се наблюдава „гризане на нокти“ и е необходима игрова терапия.

• При деца на 3 и повече години, които все още се напикават, всяка сутрин се събуждат мокри, често се напикават, въпреки че ги проверявате, и обикновено се напикават в обществото (училище, двор, парк), се наблюдават „проблеми с тоалетната“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които обикновено остават без дъх, когато плачат, плачат при всяка ситуация, която възприемат като проблем, и постоянно се задушават, се наблюдават „пристъпи на плач“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които обикновено се карат с брат си или сестра си, ядосват се при всяко общуване и използват грозни думи, казват, че не обичат брат си или сестра си и не ги искат, и постоянно питат ревниво родителите си „кого от нас обичаш повече?“, се наблюдава „ревност между братя и сестри“ и е необходима игрова терапия.

• При деца, които не могат да спят сами заради страховете си, постоянно викат родителите си при лягане и трудно отиват до тоалетната или другаде на тъмно, се наблюдават „страхове“  и е необходима игрова терапия.

3. Ако детето ви има проблеми в отношенията

• При деца, които не спазват домашните правила и не слушат родителите си, изобщо не слушат семейството си и с поведението си постоянно го карат да ги наказва, удрят или крещят на родителите си и крещят и плачат при решенията им, се наблюдава „реакция срещу родителите“ и е необходима игрова терапия.

4. Ако детето ви има говорни проблеми

• При деца, които заекват, постоянно повтарят думи, докато говорят, не могат да произнасят думите според възрастта си или говорят бебешки, се наблюдават „говорни проблеми“ и е необходима игрова терапия.

5. Ако детето ви има проблеми със съня

При деца, които трудно заспиват, постоянно скърцат със зъби заради стрес или проблеми със съня, често се събуждат нощем от кошмари и не спят здравословно, се наблюдават „проблеми със съня“ и е необходима игрова терапия.

6. Ако детето ви има проблеми с храненето

При деца, които държат храната в устата си с часове, изобщо не ядат или са изключително капризни, постоянно казват, че са гладни, и преяждат, гадят им се по време на хранене, предизвикват си повръщане, защото им е трудно да ядат, или ядат насила под натиска на семейството, се наблюдават „проблеми с храненето“ и е необходима игрова терапия.

Не могат ли децата да играят вкъщи?

Защо игрова терапия?

Може би си мислите: „Детето ми играе всеки ден вкъщи, купили сме му много играчки — не мога ли да разреша проблема с тях? Наистина ли трябва да ходим на игрова терапия?“ Домовете ви обикновено са пълни с играчки, които забавляват децата и им харесват. Може да има и образователни играчки според областите на развитие, които искаме да подкрепим.

Играчките, избрани в игровата терапия, имат терапевтично значение. Стаята за игрова терапия е обзаведена със специални играчки, чрез които детето може да отрази чувствата си, и се различава от детската стая. В тази стая терапевтът изгражда сесиите според проблема, който детето проявява, и започва да изследва детето, да извежда наяве и да разрешава проблемите. Затова игровата терапия трябва да се провежда от специалист, обучен в тази област.