სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტი

სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტი

სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტი ტარდება 2 წლიდან 5 წლისა და 11 თვის ბავშვების გონებრივი უნარების გასაზომად. IQ ტესტში ვავლენთ ბავშვის ინტელექტუალურ პოტენციალს ყურადღებისა და კონცენტრაციის (მხედველობითი და სმენითი ყურადღების დონე), მოტორიკის, თვითგამოხატვის უნარის ამსახველი ვერბალური აზროვნების, რაოდენობრივი აზროვნებისა და მოკლევადიანი მეხსიერების შეფასებით.

ტესტის შემდგომი კონსულტაციის ფარგლებში ოჯახთან ერთად ვაფასებთ ბავშვის ინტელექტუალურ პოტენციალს, აკადემიურ წარმატებას, ქცევასა და დამოკიდებულებებს ოჯახში და თანატოლებთან ურთიერთობის პრობლემებს და გირჩევთ, როგორ მხარი დაუჭიროთ განვითარებულ სფეროებს და განავითაროთ ჩამორჩენილი სფეროები.

სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტის ისტორია

სტენფორდ-ბინე პირველი ინტელექტის ტესტია. ალფრედ ბინემ და მისმა კოლეგამ თეოდორ სიმონმა ის საფრანგეთის სასკოლო სისტემისთვის პარიზელ მოსწავლეებს ჩაუტარეს, რათა ბავშვებში გონებრივი ჩამორჩენა ან სწავლის სირთულეები გამოევლინათ.

პირველი სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტი 1905 წელს დასრულდა. ჩატარებისას გამომცდელი იწყებდა პირველი კითხვით და ტესტს ასრულებდა იმ კითხვაზე, რომელსაც ბავშვი ვერ პასუხობდა. 1908 წლისთვის საკმარისი მონაცემები შეგროვდა თითოეული ასაკობრივი ჯგუფის საშუალო ბავშვის შედეგის შესაფასებლად.

სტენფორდ-ბინეს ინტელექტის ტესტი 1916 წლიდან ოთხჯერ გადაიხედა. 

გადახედვის მიზეზები შეიძლება ასე შეჯამდეს:

• ენა დროთა განმავლობაში ახლდება. ვინაიდან ეს ცვლილებები პირდაპირ მოქმედებს ტესტის შედეგებზე, ცვლილებები შევიდა ვერბალური აზროვნების სფეროებში.

• კულტურული განსხვავებები და ლექსიკისა და გამოხატვის უნარების სხვაობა შედეგებს რეგიონისა და ქვეყნის მიხედვით ცვლიდა; ამის თავიდან ასაცილებლად ცვლილებები შევიდა.

• ცვლილებები შევიდა, რომ ზოგიერთ კითხვაზე პასუხები არ განსხვავდებოდეს ტესტირებული ბავშვის სქესის მიხედვით.

ტესტის ნაკლოვანი ნაწილები გადაიხედა და ისე გადალაგდა, რომ 4 გონებრივ უნარს ზომავდეს.

ესენია:

• ვერბალური აზროვნება,

• აბსტრაქტული/ვიზუალური აზროვნება,

• რაოდენობრივი აზროვნება,

• მოკლევადიანი მეხსიერება

ვერბალური აზროვნება: იკვლევს ბავშვის უნარს, გაიგოს და განმარტოს სკოლაში, სახლსა და სოციალურ გარემოში მიღებული ინფორმაცია. იზომება ბავშვის ლექსიკა და პრობლემების გაცნობიერების უნარი.

აბსტრაქტული/ვიზუალური აზროვნება იკვლევს სივრცით აღქმას, სამგანზომილებიან აზროვნებასა და ფიგურების გადახატვის უნარს ბავშვის ლოგიკური შესაძლებლობების გამოყენებით.

რაოდენობრივი აზროვნება: იკვლევს ბავშვის ცოდნასა და პრაქტიკას რიცხვებთან მუშაობაში.

მოკლევადიანი მეხსიერება: იკვლევს ბავშვის კონცენტრაციის უნარს, მოკლევადიან მეხსიერებასა და მყისიერ ყურადღებას. ამ ნაწილში მხედველობითი და სმენითი მოკლევადიანი მეხსიერება იზომება წინადადებებითა და რიცხვითი მიმდევრობებით.

ჩვენი ექიმები